Claudia Lucia Lopes de Carvalho [1]
Caroline Lopes Rodrigues [2]
Joyce Marielle Ferreira Nonato [3]
[1] Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas (UNIFESSPA) e Pós-graduada em Ensino de Biologia e Química pela FAVENI. Mestranda em Ciências da Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Facultad Interamericana de Ciencias Sociales. E-mail: claudiacarvalho1993@gmail.com.
[2] Discente, CBS – Christian Business School.
[3] Discente, CBS – Christian Business School.
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo geral analisar as relações entre políticas públicas e gestão educacional, buscando compreender como diferentes modelos de formulação, implementação e governança influenciam a organização e o funcionamento dos sistemas de ensino. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, na qual foram definidos critérios de busca, seleção e análise de estudos científicos relacionados ao tema. A pesquisa envolveu a identificação inicial de publicações em bases acadêmicas, seguida da leitura de títulos, resumos e textos completos, com aplicação de critérios de inclusão e exclusão. Ao final do processo de triagem e elegibilidade, foram selecionados nove artigos científicos considerados diretamente alinhados ao tema do estudo, que compuseram o corpus de análise da pesquisa. A discussão dos estudos evidenciou que as políticas educacionais são fortemente influenciadas por diferentes modelos de gestão pública, incluindo abordagens tecnocráticas, modelos gerenciais inspirados na Nova Gestão Pública e perspectivas de governança participativa. Os autores analisados também destacam fatores como descentralização administrativa, federalismo educacional, influência de organismos internacionais, regimes de conhecimento nas reformas educacionais e liderança institucional como elementos centrais para compreender a gestão educacional contemporânea. Esses aspectos demonstram que a implementação das políticas educacionais envolve múltiplos atores e níveis de decisão, tornando a gestão educacional um processo complexo e dinâmico. Conclui-se que as políticas educacionais exercem influência direta sobre a organização e o funcionamento dos sistemas educacionais, moldando as estruturas de governança, os processos de tomada de decisão e as práticas de gestão nas instituições de ensino. Ao mesmo tempo, os resultados indicam que a efetividade dessas políticas depende da capacidade dos sistemas educacionais de articular princípios de eficiência administrativa com mecanismos de participação democrática e adaptação às realidades locais. Dessa forma, compreender a relação entre políticas públicas e gestão educacional torna-se fundamental para o desenvolvimento de sistemas educacionais mais eficazes e socialmente comprometidos.
Palavras-chave: políticas educacionais; gestão educacional; governança educacional.
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