Katia Rodrigues Martins[1]
Orientadora: Dra Rozineide Iraci Pereira da Silva [2]
[1] Discente do Curso de Mestrado em Ciências da Educação pela Cristian Business School
[2] PhD, Orientadora da Christian Business School
RESUMO: A educação inclusiva tem se consolidado como um tema central nas políticas públicas educacionais e nas discussões acadêmicas contemporâneas, sendo reconhecida como instrumento fundamental para a garantia do direito universal à educação e para a promoção de sociedades mais democráticas e equitativas. Nesse contexto, o estudo analisa a educação inclusiva no ambiente escolar, considerando os desafios enfrentados pelas instituições de ensino, as estratégias pedagógicas desenvolvidas, os processos de formação docente e as condições organizacionais necessárias para a implementação de práticas educacionais voltadas ao atendimento da diversidade presente nas salas de aula.Parte-se do princípio de que a educação deve ser assegurada a todos os indivíduos, independentemente de sua origem social, condição econômica, contexto cultural ou da existência de necessidades educacionais específicas. Assim, a inclusão educacional é compreendida como um processo contínuo e dinâmico que busca ampliar as oportunidades de participação no processo de ensino e aprendizagem, promovendo a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento de sujeitos capazes de atuar de forma crítica e participativa na sociedade.Nesse cenário, destaca-se a relevância da formação continuada dos profissionais da educação, bem como a necessidade de adaptações estruturais, curriculares e administrativas no sistema educacional. Tais mudanças são essenciais para que as instituições de ensino consigam responder adequadamente às múltiplas formas de diversidade presentes no contexto escolar e consolidar práticas pedagógicas efetivamente inclusivas.Do ponto de vista metodológico, a pesquisa caracteriza-se como uma revisão sistemática da literatura, baseada na análise de produções científicas, legislações educacionais e documentos institucionais relacionados à educação inclusiva no Brasil. A investigação buscou identificar contribuições teóricas e empíricas capazes de ampliar a compreensão sobre os fatores que favorecem a construção de ambientes escolares mais inclusivos.Os resultados indicam que a efetivação da inclusão educacional exige transformações que vão além da adoção de métodos pedagógicos específicos, envolvendo mudanças nas concepções educacionais, nas práticas institucionais e nas atitudes dos profissionais da educação, além do fortalecimento da articulação entre escola, família e redes de apoio. Dessa forma, conclui-se que a educação inclusiva representa um compromisso social que demanda ações articuladas para assegurar o acesso, a permanência e o sucesso escolar de todos os estudantes.
Palavras-chave: Educação Especial. Inclusão. Professor.
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