BRINCAR E APRENDER: DESENVOLVENDO A ALFABETIZAÇÃO E LETRATRAMENTO ATRAVÉS DO LÚDICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Marlucia Reis de Oliveira
Prof. Dr. Diógenes José Gusmão Coutinho.
RESUMO
A abordagem lúdica se destaca como um dos principais aliados no processo de ensino-aprendizagem, especialmente na alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. Nessa fase, as crianças ainda não desenvolveram todas as habilidades necessárias para o aprendizado, tornando inviável exigir que assimilem conteúdos sem ter atingido a maturidade necessária. Nesse sentido, esse trabalho teve como objetivo geral investigar a importância do brincar como estratégia pedagógica no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase no desenvolvimento integral da criança A metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica abrangente, que buscou compilar e analisar as principais contribuições teóricas sobre o tema. Em seguida, foi realizada uma pesquisa sistemática, permitindo a identificação e a avaliação das evidências empíricas disponíveis. Após a busca nas bases de dados Google acadêmico, foi encontrado um total de 433 estudos, onde foi feita uma triagem com a leitura de títulos e resumos, sendo 321 excluídos por não abordarem a temática, resultando em 112 estudos que foram analisados na íntegra, 102 deles excluídos por não responderam à problemática restando assim um total de 10 estudos considerados úteis, para composição dessa revisão sistemática. A análise das práticas pedagógicas que utilizam o lúdico como recurso no ensino da leitura e escrita revela um saldo positivo na formação das crianças. A ludicidade deve ser integrada de forma intencional nas estratégias de ensino, não apenas para facilitar a aprendizagem, mas também para desenvolver competências essenciais ao crescimento integrale social. Com base na revisão de literatura foram sugeridas 13 atividades pedagógicas lúdicas que podem ser trabalhadas com alunos do Ensino Fundamental I que estão no niível de hipótese silábica ou pré-silábico e intermediário I. Conclui-se que a ludicidade não deve ser apenas um adendo às práticas educativas, mas sim um componente central na construção do conhecimento, um mediador que traz significado ao aprendizado da leitura e escrita.
Palavras Chave: Brincar. Atividades lúdicas. Alfabetização e letramento. Ensino Fundamental.
