Dia: 6 de maio de 2026

Publicado em

ÉTICA NA TECNOLOGIA EDUCACIONAL: QUESTÕES ÉTICAS RELACIONADAS AO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO, COMO PRIVACIDADE E MANIPULAÇÃO DE DADOS

Auricélio das Neves Matos [1]

Jorge Luiz Pereira Correia [2]

[1] Orcid: https://orcid.org/0009-0005-7907-3388; Mestre em Ciências da Educação pela Word University Ecumenical ;E-mail :auriceliomatos@gmail.com

[2] Orcid: https://orcid.org/0009-0007-6977-2497; Titulação:Dr.Doutor em Ciências da Educação, professor orientador da Word University Ecumenical,E-mail: correia.jorge57@gmail.com.

Este artigo analisa as questões éticas relacionadas ao uso de tecnologias digitais na educação, com ênfase na privacidade e na manipulação de dados no contexto educacional contemporâneo. Diante da crescente inserção de plataformas digitais, intensificada especialmente após a consolidação do ensino remoto e híbrido, torna-se fundamental refletir sobre os impactos sociais e educacionais decorrentes desse processo. A pesquisa justifica-se pela relevância social do tema, considerando que a coleta, o armazenamento e o uso de dados educacionais envolvem direitos fundamentais, como privacidade, autonomia e segurança da informação. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, desenvolvida a partir da análise de artigos científicos, produções acadêmicas e conteúdo de sites especializados, selecionados com base em critérios de relevância e atualidade. O estudo tem como objetivo geral analisar as principais implicações éticas do uso de tecnologias digitais na educação, buscando compreender os desafios relacionados à proteção de dados e à transparência no uso de sistemas tecnológicos, incluindo aqueles baseados em algoritmos e inteligência artificial. Como resultados esperados, pretende-se contribuir para o fortalecimento do debate acadêmico e para a construção de práticas educacionais mais éticas, seguras e responsáveis, alinhadas às exigências contemporâneas de proteção de dados e respeito aos direitos dos sujeitos envolvidos no processo educativo.

Palavras-chave: Palavras-chave: Ética digital; Privacidade; Tecnologia educacional.

DOWNLOAD EMCLIQUE AQUI PARA BAIXAR PDF (AQUI)

Publicado em

RESULTADOS E REFLEXÕES: A PARTICIPAÇÃO DE CUMARU NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO E ARTICULAÇÃO DOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO 

Edlene Gomes da Silva [1]

Orientadora: Dra. Rozineide Iraci Pereira da Silva [2]

[1] Discente do curso de Mestrado em Ciências da Educação pela Cristian Business School. edlenegomes36@gmail.com
[2] Pedagoga, Psicopedagoga, Analista do comportamento Aplicado, Especialista em Escrita Acadêmica Avançada, Mestre em Ciências da Educação, Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Alagoas – UFAL. rozineide.pereira1975@gmail.com.

RESUMO: Este estudo analisa a participação do município de Cumaru nos espaços de formação e articulação destinados ao fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação (CMEs), destacando sua relevância para a consolidação da gestão democrática e para o aprimoramento das políticas públicas educacionais. A investigação, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida a partir da análise documental, observação direta e interlocução com membros do Conselho Municipal de Educação, considerando tanto as práticas institucionais quanto os desafios estruturais enfrentados pelo município. Buscou-se compreender como Cumaru tem se inserido nas ações formativas promovidas em âmbito regional e estadual, bem como de que maneira esses processos influenciam a organização interna, a tomada de decisões e a capacidade deliberativa do CME local. Os resultados evidenciam que a participação em espaços colaborativos de formação contribui significativamente para o fortalecimento das práticas de regulação, normatização e acompanhamento das políticas educacionais no município. Além disso, aponta-se que a articulação entre diferentes CMEs favorece a construção de entendimentos comuns, amplia o repertório teórico-metodológico dos conselheiros e possibilita o compartilhamento de experiências exitosas. No entanto, o estudo também identifica limitações relacionadas à infraestrutura, à rotatividade de membros e à necessidade de ampliar a participação social no processo decisório. Conclui-se que, embora existam desafios, a atuação de Cumaru nesses espaços representa um avanço importante para a consolidação de um conselho mais autônomo, participativo e comprometido com a garantia do direito à educação.

Palavras-chave: Palavras-chave: Gestão democrática. Conselho Municipal de Educação. Formação e articulação

DOWNLOAD EMCLIQUE AQUI PARA BAIXAR PDF (AQUI)

Publicado em

DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE A REDE MUNICIPAL DE CUMARU-PE

Edlene Gomes da Silva[1]
Orientadora: Rozineide Iraci Pereira da Silva  [2]

[1] 1Mestranda em Ciências da educação pela Christian Business School, edlenegomes36@gmail.com
[2] Phd, Orientadora da Christian Business School

RESUMO: Este estudo analisa os desafios e as práticas de gestão escolar na Educação Infantil em uma escola da Rede Municipal de Cumaru-PE, destacando a importância dessa etapa para o desenvolvimento integral das crianças. A pesquisa, de natureza qualitativa e orientada pela pesquisa-ação, buscou compreender como se organizam os tempos, os espaços e as relações no cotidiano da pré-escola, lançando mão de observações sistemáticas, registros em caderno de bordo e questionário semiestruturado aplicado à equipe gestora. A análise hermenêutica dialética permitiu interpretar as falas da gestão, revelando sentidos, contradições e significados atribuídos às práticas pedagógicas e administrativas.Os resultados apontam que os principais desafios vivenciados pela gestão incluem a baixa participação familiar, a compreensão restrita sobre o papel formativo da Educação Infantil, as limitações de infraestrutura e a escassez de recursos pedagógicos. Destaca-se também a necessidade de formação continuada voltada à inclusão, alfabetização e elaboração de atividades adequadas às especificidades das crianças. Em contrapartida, avanços são observados na organização pedagógica, no acompanhamento das aprendizagens, no fortalecimento da relação com as famílias e no progresso das crianças, evidenciado pelo desenvolvimento da leitura, escrita e participação ativa nas atividades escolares. As estratégias de diálogo, planejamento, busca ativa e construção coletiva de práticas formativas mostram que a gestão tem buscado equilibrar desafios e potencialidades, promovendo um ambiente acolhedor, seguro eestimulante. Conclui-se que o fortalecimento da Educação Infantil no município depende da continuidade das ações formativas, da garantia de condições materiais e do aprimoramento das relações entre escola, família e comunidade, reafirmando a gestão como elemento central para a qualidade educativa.

Palavras-chave: Gestão escolar. Educação Infantil. Práticas pedagógicas.

DOWNLOAD EMCLIQUE AQUI PARA BAIXAR PDF (AQUI)