Romário Silva Ribeiro[1]
Rozineide Iraci Pereira da Silva[2]
[1]Discente, Christian Business School. Romariosr3@gmail.com.
[2] Ph.D. Doutora em Ciências da Educação, Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL, Psicopedagoga, Pedagoga, Analista do Comportamento Aplicada, Especialista em Escrita Acadêmica Avançada, Professora do Ensino Superior e professora orientadora da Christian Business School-CBS. E-mail: rozineide.pereira1975@gmail.com. https://orcid.org/0009-0000-6863-7874
RESUMO: O presente artigo analisa os fundamentos teóricos do trabalho docente de professores bacharéis na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), articulando contribuições da literatura educacional com evidências empíricas oriundas de estudo anterior. Parte-se do entendimento de que o trabalho docente constitui uma prática social complexa, que envolve a mobilização de saberes pedagógicos, disciplinares e experienciais, sendo influenciado pelas condições institucionais e pelas políticas educacionais. No contexto da EPT, essa complexidade é ampliada pela exigência de integração entre formação técnica e formação humana, o que demanda do professor competências que extrapolam o domínio do conteúdo específico. Entretanto, a presença significativa de professores bacharéis, cuja formação inicial não contempla a dimensão pedagógica, evidencia uma contradição estrutural no campo educacional. Evidências indicam que esses docentes enfrentam dificuldades no planejamento didático, na condução das aulas e na avaliação da aprendizagem, desenvolvendo sua prática a partir da experiência. A análise teórica, fundamentada em autores como Saviani, Ciavatta, Tardif, Pimenta e Gatti, permite compreender que tais dificuldades não são individuais, mas resultam de lacunas na formação docente e nas políticas educacionais. Conclui-se que a superação dessas limitações exige a revisão das diretrizes de formação e o fortalecimento de políticas institucionais voltadas ao desenvolvimento pedagógico dos docentes na EPT.
Palavras-chave: Palavras-chave: Trabalho docente. Professores bacharéis. Educação Profissional e Tecnológica. Formação docente. Saberes docentes.
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