Raimundo dos Santos Sousa [1]
Orientadora: Rozineide Iraci Pereira da Silva [2]
[1] Christian Business School. sousanto49@gmail.com.
[2] Ph.D. Doutora em Ciências da Educação, Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL, Psicopedagoga, Analista do Comportamento Aplicada, Especialista em Escrita Acadêmica Avançada, Professora do Ensino Superior e professora orientadora da Christian Business School-CBS. E-mail: rozineide.pereira1975@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0000-6863-7874.
RESUMO: Este artigo buscou investigar o papel da ludicidade como estratégia pedagógica fundamental para a inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil. Através de revisão bibliográfica qualitativa, analisou-se como atividades lúdicas, jogos e brincadeiras podem promover o desenvolvimento integral, a socialização e a aprendizagem de crianças público-alvo da Educação Especial (PAEE). Os resultados indicam que o brincar, enquanto eixo curricular, facilita o acolhimento, fortalece vínculos afetivos e cria ambientes estimulantes para todas as crianças. Conclui-se que a ludicidade é indispensável para práticas pedagógicas inclusivas exitosas, embora desafios estruturais e de formação docente ainda persistam no cenário educacional brasileiro.
Palavras-chave: Educação Inclusiva; Ludicidade; Educação Infantil.
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