Juliana Lubiano Nunes[1]
Janice Leite Silva Santos[2]
Jailson Gilson Nunes Soares[3]
Orientadora: Rozineide Iraci Pereira da Silva [4]
Autores: Mestrandos do Curso de Mestrado em Ciências da Educação pela Cristian Business School
[2] Phd, Orientadora da Christian Business School
RESUMO: Este artigo discute a inclusão escolar e a diversidade no Ensino Fundamental I, articulando o direito à educação com as exigências de acessibilidade, participação e aprendizagem, bem como com a abordagem curricular das relações étnico-raciais e das diferenças culturais e de gênero. A partir de análise documental e bibliográfica, o texto sistematiza marcos legais e políticas educacionais brasileiras, em diálogo com referenciais internacionais e com propostas de gestão escolar orientadas para a remoção de barreiras. Os resultados apontam que a efetivação da inclusão depende de uma governança pedagógica capaz de alinhar currículo, avaliação e planejamento à heterogeneidade da turma, transformando a cultura escolar e qualificando as práticas de sala de aula. Indica-se, ainda, que a diversidade não deve ser tratada como tópico periférico, mas como eixo estruturante do projeto político-pedagógico, especialmente quando se considera a formação das crianças para a convivência democrática e o reconhecimento de identidades historicamente subalternizadas.
Palavras-chave: Inclusão Escolar. Diversidade. Ensino Fundamental I.
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