José Carlos Valério [1]
Orientadora: Rozineide Iraci Pereira da Silva [2]
[1] Discente, Christian Business School. valeriojosecarlos@yahoo.com.br.
[2] Ph.D. Doutora em Ciências da Educação, Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL, Psicopedagoga, Pedagoga, Analista do Comportamento Aplicada, Especialista em Escrita Acadêmica Avançada, Professora do Ensino Superior e professora orientadora da Christian Business School-CBS. E-mail: rozineide.pereira1975@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0000-6863-7874.
RESUMO: O presente artigo discute as relações entre gestão escolar e coordenação pedagógica no contexto das práticas educacionais contemporâneas, enfatizando os desafios da gestão democrática, da inclusão escolar e da organização pedagógica nas instituições públicas de ensino. O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos recentes que abordam a gestão educacional como instrumento de transformação social, considerando a coordenação pedagógica enquanto eixo articulador das práticas docentes e dos processos formativos. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, construída a partir de estudos de Santos (2022), Libâneo (2018), Lück (2011), Paro (2015), Veiga (2013) e outros autores que discutem a organização escolar, a liderança pedagógica e a formação continuada dos professores. Argumenta-se que a efetivação de uma gestão participativa depende da construção de relações dialógicas entre gestores, coordenadores pedagógicos, docentes e comunidade escolar. Além disso, evidencia-se que a coordenação pedagógica assume papel estratégico na mediação dos conflitos institucionais, no acompanhamento do currículo e na consolidação de práticas inclusivas voltadas à aprendizagem significativa. Conclui-se que a integração entre gestão escolar e coordenação pedagógica fortalece a democratização da escola pública, amplia os processos de participação coletiva e contribui para a melhoria da qualidade educacional.
Palavras-chave: Gestão escolar; Coordenação pedagógica; Inclusão escolar; Gestão democrática; Práticas pedagógicas.
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