SILVANA GAVIOLI [1]
[1] Mestra em. Ciências da Educação, Christian Business School
RESUMO: A tese investiga a inclusão de estudantes com TEA na Escola em Rio Crespo–RO, articulando fundamentos teóricos da educação inclusiva, diagnóstico do contexto escolar e proposições de melhoria. O objetivo geral desta pesquisa é analisar os desafios enfrentados pela escola, no município de Rio Crespo-RO, no processo de inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como a identificação das estratégias pedagógicas, institucionais e comunitárias adotadas para superar tais barreiras promovendo uma educação inclusiva efetiva. Partindo do reconhecimento de que o direito à educação inclusiva está assegurado no marco legal, o estudo mostra que a efetivação desse direito esbarra em entraves estruturais e pedagógicos, especialmente em redes do interior, onde a matrícula nem sempre se converte em participação e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa utilizou os procedimentos bibliográficos, documentais e pesquisa de campo com abordagens quali-quantitativa, de natureza aplicada com os objetivos exploratórios descritivos, foi utilizado como instrumento um questionário aplicado aos docentes e gestores, priorizando a leitura das práticas cotidianas e das percepções sobre barreiras e apoios, sendo que o retrato institucional indica condições básicas de acessibilidade física, porém lacunas em acessibilidade pedagógica, recursos tecnológicos, formação continuada e articulação intersetorial. Entre os achados, destacam-se a necessidade de formação específica para uso qualificado de estratégias como histórias sociais, vídeo-modelagem e suportes visuais; a importância de rotinas colaborativas entre professores, gestão e famílias; e a adoção de avaliação formativa e currículo flexível inspirados no Desenho Universal para a Aprendizagem. Conclui-se que a inclusão efetiva requer alinhar culturas, políticas e práticas, com investimentos em formação, infraestrutura e governança intersetorial, fortalecendo a corresponsabilidade escola–família–comunidade para transformar presença em pertencimento e sucesso acadêmico.
Palavras-chave: Inclusão. Transtorno do Espectro Autista. Escola. Município do Rio Crespo.
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