Aline Buzaglo da Rocha¹
Ranielly da Costa Relvas²
Orientadora: Dra. Rozineide Pereira³
[1] Discente Mestrado em Ciências da Educação – Christian Business School
[2] Discente Mestrado em Ciências da Educação – Christian Business School
[3] PhD, Doutora em Ciências da Educação, Mestra em Ciências da Educação, Especialista em Escrita Avançada, Psicopedagoga, Pedagoga, Professora e Orientadora da Christian Business School – CBS. E-mail: rozineide.pereira1975@gmail.com
RESUMO: Este artigo analisa o cotidiano do Ensino Fundamental I a partir das experiências docentes, articulando narrativas de professores e literatura educacional. Com base em uma abordagem bibliográfico-narrativa, o estudo compreende o cotidiano escolar como um espaço de produção de saberes, no qual se constroem práticas pedagógicas, relações professor–aluno e estratégias de mediação frente às demandas do ensino. A análise evidencia que a docência nos anos iniciais é marcada por decisões reflexivas, vínculos afetivos e desafios institucionais, reforçando a necessidade de valorizar o professor como sujeito ativo na construção do processo educativo.
Palavras-chave: Cotidiano escolar; Ensino Fundamental I; Experiências docentes; Prática pedagógica.