Clístenes Ágis Batista Cipriano [1]
Rozineide Iraci Pereira da Silva [2]
[1] Discente Mestrado em Ciências da Educação pela Christian Business School
[2] Phd, Orientadora Christian Business School
RESUMO: Esse artigo buscou analisar a articulação entre avaliação formativa e metodologias ativas no trabalho pedagógico do professor, considerando seus fundamentos conceituais, os desafios de implementação e suas implicações para o acompanhamento da aprendizagem. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica e caráter exploratório, desenvolvida por meio de revisão de literatura. Para a composição do corpus, foram selecionados dez artigos publicados entre 2021 e 2025, relacionados à avaliação formativa, às metodologias ativas e ao trabalho docente. Os resultados indicaram que a produção recente tem se concentrado em três eixos principais: a consolidação de fundamentos pedagógicos que aproximam avaliação e ação metodológica, a identificação de dificuldades didáticas e institucionais para sua incorporação ao cotidiano escolar e a defesa de práticas pedagógicas orientadas por feedback, participação discente, diversificação de estratégias e acompanhamento processual da aprendizagem. Conclui-se que a qualificação do trabalho pedagógico do professor depende de uma articulação coerente entre ensinar, avaliar e intervir, superando práticas fragmentadas e fortalecendo percursos formativos mais reflexivos, participativos e pedagogicamente consistentes.
Palavras-chave: Palavras-chave: Avaliação Formativa; Metodologias Ativas; Trabalho Pedagógico Docente.
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