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Rozineide Iraci Pereira da Silva
RESUMO
Esse artigo busca analisar os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada no município de Ariquemes/RO, no período de 2017 a 2023. A pesquisa, de natureza documental e quantitativa, utilizou dados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), organizados em tabelas e gráficos comparativos com os desempenhos estadual e nacional. Os resultados indicam uma trajetória de avanços graduais, com elevação de 3,9 em 2017 para 4,6 em 2023, embora a instituição ainda se mantenha abaixo das médias de Rondônia e do Brasil. A análise sugere que, apesar de o IDEB ser relevante como instrumento de monitoramento, não esgota a compreensão sobre a qualidade educacional, uma vez que não considera variáveis qualitativas, como metodologias pedagógicas, perfil docente ou contexto socioeconômico. O estudo conclui que a combinação de indicadores quantitativos e análises qualitativas é essencial para subsidiar políticas públicas e estratégias pedagógicas voltadas à melhoria do Ensino Médio.
Palavras-chave: Inclusão escolar; Transtorno do Espectro Autista; Metodologias ativas; Adaptação curricular; Educação especial.